Миг войны

Ненастный сентябрьский день был на исходе. По нехоженым лесным дорогам двигались искусно замаскированные пушки или караваны лошадей, груженные, по- видимому, минами. Уставшие за последние дни бойцы, расположившиеся на небольшой поляне группами или поодиночке, писали письма, вполголоса переговаривались, подкреплялись тушенкой, сделанной из свинины.

Неприятель, днем почти не пытавшийся штурмовать, на рассвете ринулся в атаку. Но никто из фашистов не видел, как на вершине кристаллических скал, укрытых охапками стелющихся растений, едва колышущихся на ветру, расположились наблюдатели, буквально не сводившие глаз с врага. Взволнованные долгими ожиданием, готовые стоять насмерть, они лежали на скалах, а по дороге, недосягаемые огню, шли фашистские машины. И в эту минуту как будто раскололось небо, загрохотали пушки, начался бешеный обстрел. Бойцы, сражавшиеся за свободу Родины, бросились в бой, а на дороге метались фашисты, будто шарики рассыпанной ртути. Только ночью фашисты нащупали незащищенное место и бросились врассыпную. Так закончился бой.

Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Цель урока: Сформировать умение опознавать причастие с опорой на его формальные показатели - суффиксы. Знакомство учащихся с грамматическими признаками причастия. Формирование умения различать причастия и прилагательные. Умение конструировать.

Цели для учащихся:
- вспомнить морфологические признаки глагола и прилагательного
- научиться пользоваться алгоритмом
- научиться применять полученные знания на практике
- научиться конструировать предложения по заданной схеме
- в конце темы ученик должен уметь отличать причастие от других частей речи, правильно использовать их в речи, знать причастие как самостоятельную часть речи.

Формируемая область понимания: целостное представление о причастии как особой форме глагола, отличительные признаки этой часта речи. Закрепление и развитие общеучебных навыков, связанных с умением распознавать причастие. Воспитание на материале темы (связь с художественной литературой, программными произведениями по курсу 7 класса).

Тип урока: Урок первичного изучения новой части речи (модульной конструкции)

Вид контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, экспертный контроль.

Комплексная дидактическая цель: в результате овладения новыми знаниями учащиеся должны;

- усвоить теоретические сведения о причастии

- уметь применять их на практике

- уметь моделировать полученные знания

- находить в тексте все изученные орфограммы, уметь ими пользоваться. Уметь конструировать и пользоваться новыми конструкциями речи.

- чувствовать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.

Литература к уроку:

В, В. Бабайцева,, " Русский язык ", Москва Л 993 г.

РЯШ № 3, 1994 г. РЯШ № 4, 6 - 7 кл. 1986 г. РЯШ № 5, 1981 г.

А. С. Хазанова " Русский язык "

Л.В. Цвайг (практическое руководство)

Розенталь " Сборник упражнений по русскому языку ".

Проверь себя

1. Вч...ра мы (н...) ра...спр...сили д...рогу (на) завтра и т...перь нам пр...шлось и...та (на) угад. 2. Перед нами ра...ст...лалось широкое пол...тно укатан...ое н...когда л...хими тройками а т...перь (до) нельзя выр...внен..,ое д...ждями и заро...ш...е свеж...й травой. 3. Справ... от нас в...ётся х...р...шо заметная но всё (же) (н...) укатан..ая до пыли к...лея. 4. И...ти было ле...ко и радос.но потому что воздух был (на) диво свеж... а со.,.нце сш... (н„.) в...шедшее (в) силу ласково пр...гр...вало. 5. (В) к...ней измучен...ые двадцат... (к...л...метровым) п...р...ходом друз...я мои спали всю ноч... как убитые и т...перь о...д...хнувш...е и набравш,..еся сил шли (на) пр...лом. 6. Между тем перед нами поднималась плотная зар.-.слъ ...льшан...ика и мы уже (на) силу м...гли пр...д...рат...ся (в) п.,.рёд. 7. (За) частую д...рога шла (под) уклон и нам (по) од...ночке пр...ходилосъ перех...аить по у...кой ж...рдочк... через л...сной ручей заро...ишй страк-...ыми (не) зн...комыми нам р...стениями. 8. К...залось мы уча...ству...м в в...йнс об., явлен...ой нам этими д...рев...ями ,..путан...ыми липкой п...утиной. 9. Но р...шив стоять (на) смерть мы старались с...хр...нить правильное направление (в) тайне надеясь что (на) к...нец лес конч...тся и снов... ...ткроются ш...рокие пр...сторы с д...рогой уб...гаюш...й (в) даль.

Весенний мотив

Диктант для 7 класса по теме "Наречие".

Любопытные изменения происходят в природе с приходом весны. С начала марта и до середины мая в воздухе витает весенний дух. Мало- помалу то здесь, то там, соблюдая установленный порядок, дают о себе знать первые признаки пробуждения. Тонкие ветки, отягчённые набухающими день ото дня почками, соприкасаясь, тянутся к солнцу. Светило жизни, улыбаясь нежными лучами, посылает земле своё тепло. Снег рыхлеет на глазах. Обнажая нежно-белые, сиреневые, голубые первоцветы, в весеннем лесу волей-неволей понемногу появляются проталины. Ещё несколько дней, и эти островки суши будут сплошь усыпаны цветами.

Причастие - упражнения

1. Образуйте от глаголов действительные причастия настоящего времени.
От глаголов I спряжения:

исчерпывать - (они) исчерпывают – исчерпывающий
оправдывать — оправдыв....т — оправдыв... щий
перекрещивать — перекрещив....т — перекрещив...,щийся
перерабатывать — перерабатыв....т — перерабатыв....щий
падать — пад....т — пад....щий

искать — ищ..т — ищущий
плакать — плач.т — плач., щий
скакать — скач. .т — скач. .щий
дремать — дремл. .т — дремл-.щий
бороться — бор. .тся — бор.. щийся
сеять — се. .т — се. .щий
реять — ре..т — ре., щий
таять (снег) — та..т — та..щий

От глаголов ІІ спряжения: строить — (они) строят — строящий
клеить — кле.т — кле..щий
держать — держ..т — держ..щий
дышать — дыш.-т — дыш..щий
зависеть — завис, .т — завис, щий
видеть — вид-.т — вид., щий
слышать — слыш..т — слыш..ий
ненавидеть — ненавид.т — ненавидящий
значить — знач.т — значащий
таить (секрет) — та..т — та. щий

2. Замените действительные причастия страдательными.
Тучи, окружающие озеро — озеро, окружаемое тучами;

летчики, управля....ие самолетами — самолеты, управля....ые летчиками;
мастер, праверя....ий машину — машина, проверя....ая мастером;
волны, омыва....ие берег — берег, омыва....ый волнами.

НЕ с причастиями

 

не_распустившийся цветок, еще не_скошен_я трава, улицы не_осв__щены, комиссия для рас_мотрения этих дел еще не_образован__а, не_успевающий ученик, не_успевающий за взрослыми малыш__, не_умолкающий шум, не_придуманные истории, не_осталось не_занятых мест, не_высказан_ые обиды, не_достич_ цели.

Не_охраняемый объект, не_омраченное счастье, не_дослышать, не_замеченная учителем ошибка, не_позволить уйти, не_досчитаться, не_шугя доказывать, сидеть дома не_скучая, не_смущаться, не_доучесть, не_заслуженные награды, не_стоящий вн_мания пустяк, не_вер__щий в чудеса человек, не_разоблаченные пр__ступники, (не, ни)_чего не_понимаюптй ученик, обв__няемые не_оправдан__ы судом, не_раскрытые убийства, не_побежденный и не_покоренный народ, пр_ступление не_раскрыто, не_защищен_ая крепость, места не_заняты, (не, ни)_когда не_улыбающийся профессор, чего только я не_насмотрелся, не_об__яснимые явления, не_разгадан__ые тайны, письмо не_распечатан__о, не_опознан__ые об__екты, не_осушествимые мечты, статья не_опубликован_а.

Правописание суффиксов причастий

Кол__щая боль, колебл_щийся трос_ник, развева_щеёся знамя, та—ищи снег, се_щий дождь, бор__щийся народ, ль__щаяся м—лодия, завис_щий, кле_щий, колебл__мые ветром страницы, хлопоя_щая домоОхозяйка, щебеч_щие птички, стел__щийся туман, стро_щиеся __дания, зависимое от обет__ятельств решение, держ__щиеся за руки альп_нисты, вер__щий в свою удачу м__н, приобрету__мые в рас_рочку вещи, невид__мые миру слезы, засе__н__ые поля, размен_н__ая мелоч__, развеш__н__ое белье, усе__н_ое звездами небо, выстроен__ые коттеджи, подстрел__н_ая птица, пристрел_н_ая тр__па, замеш__н__ое тесто, замеш_н_ые в ск__ндале, надвига_щаяся гроза, шепч__щиеся подру__ки, дремл__щий долг_Ожитель, рокоч__щий шум, движ__щиеся к_рабли, видне_щиеся оч__ртания, зате__н__ая —сора, окл__н__ые стены, вырубл_н_ые сады, вымощ_н__ая улица, намасл__н__ый блин, высуш_н__ые грибы, выслуш_н_ые зам__чания, пряч_щийся хищ__ник, застрел__н__ый зверь, перегруж__н__ая баржа, дума__щий практ_кант, подстрел__н__ыс птиц__, выкач_н__ая из бочки неф_ть, выкач__н__ая из подвала боч__ка, сохраняемые традиц__и, стрел__н__ый воробей, пристрел_н_ое ружье.

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ДЛЯ 7 Кл.

 

I. Надпишите части речи.

В течение всего месяца по-прежнему шли, не прекращаясь, по-осеннему холодные дожди. И лишь в начале октября нахмуренное небо понемногу начало проясняться, зато как-то сразу стал резче ветер, холоднее и темнее вечера.

II. Образуйте все возможные глагольные формы.

встречать, лаять, устремиться.

Итоговый тест за курс 7 класса

I часть

1. Найдите ошибку в характеристике текста и исправьте ее:

а) стиль речи – художественный
б) тип речи – описание
в) способ связи предложений – цепной
г) средство связи - текстовые синонимы

2. Укажите предложение, в котором нет грамматических ошибок: и стилистических недочетов

а) Было ужасно весело.
б) Благодаря сильному ветру лодку прибило к берегу.
в) Согласно приказу директора наши ученики будут проходить практику на фабрике.
г) Копал грядку, лопата наткнулась на что-то твердое.

Тест по причастию

1.Что такое причастие? Какого вида бывают причастия? В каких временах употребляются? Как изменяются? Каким членом предложения является причастие?
2.Умеете ли вы отличать причастия от других частей речи? Подчеркните причастия одной чертой.
Приближающийся поезд, бушующий океан, начав день, на распаханном поле, закончить работу, строивший, ближе к вечеру, кончив плясать, закрыв глаза, высушенный листок, наступившая осень, сухой лист.
3. Над действительными причастиями надпишите букву д., а над страдательными - с.
Собравшиеся ученики, собираемые ягоды, несущий, нёсший, расколовшийся

колокол, читаемая книга, ведомый, лечащий врач, гонимый ветром, решённая

задача, взят на работу, колыхающийся, любящая сестра, понятый всеми,
борющийся за свободу, колыхающий, приведённый, прибывший, увядший цветок,
движимый, кованый, играющий на улице ребёнок, покрытая асфальтом дорога,
летящие облака.
4. Вставьте гласную в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Объясните свой выбор.
Люб.щим взглядом, с улыбающимся лицом, ворку.щие птицы, соревнующиеся спортсмены, марширу..щий солдат, стел...щийся туман, прихрамывающей походкой, при колыш...щемся пламени свечи, тороп...щийся человек, хмур..щая брови девочка.
5. Как определить гласную в падежных окончания причастий?
6.Правильно напишите не с причастиями.
Сочинение ещё (не)начато, (не)прекращающийся всю ночь дождь, посмотрел (не)доумевающим взглядом, (не)закончившееся вовремя собрание, (не) остывшая; (не)разбросанные, а сложенные сумки; пример (не)приведён, ещё (не)вспаханное поле, (не) обдуманный поступок, (не)навидевший, рассказ (не) озаглавлен.
7. Укажите правильное написание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.
Расстрое(н,нн)ое лицо, избалова(н,нн)ый ребёнок, кова(н,нн)ая лошадь, рядом с застеклё(н,нн)ой верандой, решё(н,нн)ую задачу, краше(н,нн)ый, маринова(н,нн)ые огурцы, ране(н,нн)ый боец, ране(н,нн)ый в ногу, подкова(н,нн)ая лошадь, мочё(н,нн)ые яблоки, встревоже(н,нн)ый голос, за занавеше(н,нн)ым окном, со сломле(н,нн)ым прутиком, клюкве(н,нн)ый морс, посея(н,нн)аярожь, в гранё(н,нн)ом стекля(н,нн)ом стакане, из соломе(н,нн)ой корзиночки, тушё(н,нн)ая на слабом огне картошка.8.Устно образуйте краткую форму страдательных причастий.
Приколотый, созданный, измятые, нанесённая, взятая, заглушаемый, убранная, расколотая, движимый.
9. Вставьте пропущенные знаки препинания .
Парень смявший в углу лет семнадцати проснулся и сел по- турецки тараща на меня глаза. Парень был огненно, немыслимо ярко-рыж и так конопат как мне ни реву не доводилось видеть. Он был усеян веснушками разных видов и мастей: по золотистому фону размытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек как будто его спрыснули дёгтем сквозь частое сито. За этой пестрядью не было видно черт его лица. Лишь потом я обнаружил что у него прямой с лёгкой горбинкой нос, высокий лоб с двумя буграми, бутылочного цвета глаза с рыжеватым отливом который им придавали пушистые рыжие ресницы. Я просто ослеп будто взглянул на солнце.
(По Ю. Нагибину.)

Сценарий для конкурса

Команда № 1

№ 1 Сколько букв и звуков «О» в предложении:
Звонят во все колокола.
Сколько раз встречается [ ш ] в предложении:
Бьют парнишку по фуражке, чтоб пожил он в деревяшке.

№ 2 Составьте из букв данных слов названия растений.

нос + морда (о, один срам) = ?

нация + трус = ?

дух + сон + пол = ?

спина + сто = ?

тур + пешка = ?