Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Пунктуация простого предложения.Часть 3

2) В данном отрывке подчеркни основы, укажи тип сказуемого.

Ты хочешь знать, что делал я на воле ? Жил-и жизнь моя без этих трех блаженных дней была б печальней и мрачней бессильной старости твоей. Давним-давно задумал я взглянуть на дальние поля, узнать, прекрасна ли земля,узнать, для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы…

О, я как брат обняться с бурей был бы рад.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ ПО КЛЮЧУ.

3.В данных предложениях расставь знаки препинания, укажи тип сказуемого и способ его выражения.

А) К тебе я стану прилетать гостить я буду до денницы и на шелковые ресницы сны золотые навевать. ( Денница- утренняя заря).
Б)Ничтожной властвуя землей он сеял зло без наслажденья.
В)В любви как в злобе верь Тамара я неизменен и велик.
Г)Как пери спящая мила она в гробу своем лежала белей и чище покрывала был томный цвет ее чела.
Д)Без сожаленья без участья смотреть на землю станешь ты…

ПРОВЕРЬ СЕБЯ ПО КЛЮЧУ

Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Пунктуация простого предложения.Часть 2

 

УЭ- 3 Цель: Умение конструировать предложение по заданной схеме. Находить члены предложения: 1. Составь предложения с подлежащим, выраженным:
а) неопределенной формы глагола
б) любой частью речи в функции существительного
в) фразеологизмом
г) конструкцией без именительного падежа для обозначение приблизительного количества (экспертный контроль) 2. Устно Составь предложения, используя в качестве подлежащих слова и словосочетания.
сигнал бедствия, наблюдающие, пять гимназистов, что, кто- нибудь, завтра. 3. Определи каким членом предложения является выделенное слово.
Из жалости один монах больного призрел.
И, гордо выслушав, больной привстал,
собрав остаток сил.
Мне было весело вдохнуть в мою
больную грудь ночную свежесть тех лесов.
Взаимоконтроль

Обобщение и систематизация изученного о предлоге

(Модульный урок)

Цель: Выявить отличительные признаки предлога. Усвоить правописание предлогов, развивать монологическую речь. Научиться применять полученные знания на практике.

І УЭ-1 Лингвистическая пятиминутка

Цель: Повторить изученные знания по причастию, уметь разбирать предложение, знать функцию знаков препинания.

В каком случае пишется нн и почему? (ветреный день,гостиный двор, путаный ответ брошенный рюкзак, свеча потушена манеры изысканны, серебряные часы , бешеный ритм). 2.В каком случае НЕ пишется слитно и почему?(никому не интересное предложение, еще не подтаявший снег, история не выдумана, крайне непродуманное решение). 3.Расставь знаки препинания, объясни их функцию, составь схему. Когда бабушка улыбалась,ее темные,как вишни,зрачки расширялись,вспыхивая невыразимо приятным светом,улыбка, обнажавшая белые крепкие зубы, светилась добротой,и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, все лицо казалось молодым и светлым.

Глагол как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки глагола. Орфография.

(Модульная технология)

УЭ-О. Цели и задачи модуля.
Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны:
Знать: отличительные признаки глагола как части речи, его морфологические, грамматические признаки.
- Наклонение глаголов, их грамматические значения, употребление.
- Особенности изменения разноспрягаемых глаголов.
- Переходные и непереходные глаголы.
- Безличные глаголы, их значения.
- Способы образования глаголов.
Уметь: употреблять глаголы одного наклонения в значении другого, возвратные глаголы, разноспрягаемые и безличные.
- Образовывать и употреблять формы трех наклонений.
- Определять переходность и непереходность.
- Писать окончания и суффиксы глаголов.
Увидеть: значимость изучения глагола как части для повышения грамотности и культуры речи.
Систематизировать полученные знания, отработать навыки. Развивать методический навык (взаимоконтроль, самоконтроль, учиться работать на определенном уровне).

Модульный урок “Имя существительное”

Цели урока: Повторить и обобщить знания учащихся о морфологических признаках имени существительного, закрепить правописание изученных орфограмм.
Цели для учащихся:

1. Знать  постоянные и непостоянные морфологические признаками имени существительного.
2. Знать правила правописания имен существительных.
3. Уметь:а) производить морфологический разбор имени существительного
   б) правильно писать слова с изученными орфограммами
   в) применять на практике полученные знания.

Модульный урок

Тема урока: « Имя существительное» Закрепление знаний, полученных в 5 классе по имени существительному. Цели урока: —Учебно-познавательные: 1 систематизировать знания учащихся о лексическом значении и грамматических категориях имени существительного. 2 повторить орфографию имен существительных 3 закрепить навыки морфологического и синтаксического разборов имен существительных. — Интеллектуально-развивающие: 1 развивать умение сравнивать, классифицировать, обобщать. 2 Развивать умение наблюдать лингвистический материал. 3 Развивать творческую, речевую, мыслительную активность, интерес к предмету на основе языковых впечатлений. Социальные: 1 развивать умение работать в паре. 2 учить адекватно оценивать себя и других. Эстетические: 1 учить эстетически воспринимать слово, речь, овладеть средствами выразительности собственной речи.